Caracterización de la comprensión lectora y producción textual de estudiantes con presunción de TDAH
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Publicado:
jul 23, 2018
Palabras clave:
Atención, educación, lectura, escritura, Evaluación del estudiante, Attention, education, reading, writing, student evaluation, attention, éducation, lecture, écriture, évaluation de l’étudiant, Atenção, educação, leitura, escrita, Avaliação do aluno
Contenido principal del artículo
Resumen
En el presente artículo, se muestran los resultados de un estudio, tendiente a dar respuesta a dos objetivos: primero, caracterizar a los estudiantes de grado tercero de educación básica, que presentaban dificultades comportamentales y académicas, indicando la posible presencia de características de TDAH, para ser remitidos a profesionales en neurología. El segundo, es describir los rasgos escriturales y lectores de dichos estudiantes. Para ello, se utilizó una metodología de investigación mixta, con algunos procesos cuantitativos y otros cualitativos; donde se aplicaron dos cuestionarios, uno para padres de familia y otro para docentes, diseñados a partir del DSM-5; también, se aplicó una prueba de lectura y escritura.
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Cómo citar
Giraldo-Sepúlveda, E. M. (2018). Caracterización de la comprensión lectora y producción textual de estudiantes con presunción de TDAH. Quaestiones Disputatae: Temas En Debate, 11(22), 16 - 33. Recuperado a partir de http://revistas.ustatunja.edu.co/index.php/qdisputatae/article/view/1533
Sección
Artículos
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