Bonnes pratiques d'enseignement du point de veu des étudiants de l'Université de Santo Tomás - Tunja

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Milena Contreras Jaime

Résumé

Une grande partie du travail de recherche pédagogique sur les pratiques d’enseignement est basée sur l’observation en classe et sur des entretiens avec les enseignants sur leurs méthodologies. Cependant, les étudiants peuvent apporter une contribution importante dans ce domaine car leur “sens de l’école” (Jackson, 2002) leur permet d’évaluer la qualité pédagogique de leurs enseignants. Le présent article est le résultat d’une recherche qualitative de nature interprétative dont l’objectif est d’enquêter sur les conceptions qu’ont les étudiants de la section Tunja de l’Universidad Santo Tomás (USTA Tunja) des bonnes pratiques au niveau supérieur. Les bonnes pratiques d’enseignement, dans le cadre du nouvel agendadidactique, sont composées de différents aspects académiques, professionnels et moraux, entre autres. Dans cette recherche, l’objectif est de mettre en lumière les bonnes pratiques basées sur des questionnaires semi-structurés et, de cette façon, de saisir la compledité des expériences et des subjectivités individuelles afin d’explorer les pratiques pédagogiques des enseignants de la section et, ainsi, de contribuer à leur développement professionnel.

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Rubrique
Articulos Num.27
Biographie de l'auteur

Milena Contreras Jaime

Estudiante avanzada del Profesorado de Inglés en la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMDP), Buenos Aires, Argentina. Estudiante de intercambio entrante 2020-1 en la Universidad Santo Tomás – Seccional Tunja. El presente artículo se desprende del proyecto de investigación “Las buenas prácticas docentes en el nivel superior desde la perspectiva de los estudiantes en la Universidad Santo Tomás – Seccional Tunja (Boyacá, Colombia)”, el cual se realizó en el marco de la IV Convocatoria USTA de investigación formativa de laUSTA-Tunja. 

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