La notion d’altérité dans le cadre des compétences citoyennes promues par le ministère colombien de l’éducation.
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Publiée:
juin 30, 2022
Mots-clés:
altérité, discours éducatif, ministère colombien de l’éducation, analyse du discours.
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Résumé
Compte tenu de l’utilisation de la catégorie des compétences citoyennes comme proposition du ministère colombien de l’Éducation nationale (MEN) pour l’éducation à la citoyenneté en Colombie, qui a été formulée pour la première fois en tant que politique publique en 2003, cette recherche s’interroge sur la place que la notion d’altérité, qui est développée à partir des approches d’Emanuel Levinas, peut y avoir. Afin d’examiner la notion d’altérité, qui s’avère absente de la proposition de compétences de citoyenneté, cette recherche analyse le document Standards fondamentaux de compétences en langue, mathématiques, sciences et citoyenneté du MEN (2006). Le document du MEN fera l’objet d’une analyse de discours à visée herméneutique, afin d’identifier la manière dont la notion d’altérité se manifeste dans l’initiative de l’État.
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Comment citer
Cárdenas-Támara, F., & Yermanos Amortegui, Y. H. (2022). La notion d’altérité dans le cadre des compétences citoyennes promues par le ministère colombien de l’éducation. Quaestiones Disputatae: Temas En Debate, 15(30), 33-54. Consulté à l’adresse http://revistas.ustatunja.edu.co/index.php/qdisputatae/article/view/2683
Rubrique
Artículos
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