Les défis de l'université au 21ème siècle

Résumé

Aujourd'hui, nous nous demandons très profondément: qu'entendons-nous par le terme université? En effet, il s’agit en premier lieu d’un bâtiment ou d’une communauté académique qui recherche une formation professionnelle afin de «sortir» d’exercer ce qui a été appris dans l’institution.
Mais au sens, le plus strict, on peut approfondir sa principale caractéristique: l’université Santo Tomás a pour objectif principal de former des personnes ayant un sens critique, imprégnées de valeurs humaines chrétiennes fondées sur la responsabilité de la société, le respect de Dieu, le prochain et envers elles-mêmes. Former des étudiants passionnés par les sciences, les connaissances, le dynamisme intellectuel, la vérité (à la manière de Thomas d’Aquin: Facientes veritatem), à travers les trois fonctions fondamentales de l’enseignement supérieur: l'apprentissage, la recherche et l'engagement social.
L’Université Santo Tomás (USTA) ne peut pas être étrangère aux problèmes socioéconomiques de la population, elle contribue plutôt à rendre la société compétente en générations dans le développement social, économique et politique de la région de Boyacá, et locale (de Tunja), et surtout, par la qualité de ses directeurs, de son personnel administratif, de ses enseignants, de ses étudiants et de son infrastructure,garants du développement et du progrès. Pour cela, il convient de mettre en oeuvre des méthodes pédagogiques qui devraient être ancrées dans la psychologie moderne ou scientifique, telle que la psychologie expérimentale, ce qui permet à l'enseignant de jouer un rôle secondaire dans l'enseignement. (Tamara, 2018, p. 142).
En fait, l’université Santo Tomás est basée sur l'éducation et la pédagogie de saint Thomas d'Aquin en tant que paradigme de référence pour la formation des étudiants: "Il est nécessaire de voir, en effet, l'éducation comme un processus de formation et d'accès à la pensée critique problématisante" (USTA, 2010: p.30). En même temps, il favorise chez l’étudiant le dialogue entre foi et la raison, en tant qu ´un plus et / ou «valeur ajoutée» de leur formation intégrale.
C’est pourquoi l’USTA, par le biais du Département des sciences humaines et de la formation intégrée, présente avec plaisir le volume 12 (n ° 24) de la revue Quaestiones Disputatae: Sujets à débattre, c´est un exemplaire qui reflète à cette occasion une série d’articles qui répondent à la culture étudiante, à la construction du discours comme base d'une génération de nouvelles connaissances dans l'enseignement supérieur.
Ces articles encouragent la combinaison de la science basée sur la géotechnique avec la pédagogie, la compréhension du monde à travers la lecture, l'enseignement de l'anglais à partir du contexte de chaque étudiant, le neuroscience à partir de l'anthropologie et l'initiative de Dieu à travers la révélation.
Récapitulons et précisons un peu plus la problématique initiale de cette éditorial: Si l’université n’est pas un lieu de dialogue, de véritable rencontre entre la science, la raison et la foi, donc on se demande où les jeunes rechercheront-ils la vérité?