Steam como uma abordagem à aprendizagem interactiva em concepção assistida por computador
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Publicado:
Dez 13, 2022
Palavras-chave:
STEAM, Aprendizagem interactiva, Robótica educativa, CAD.
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Resumo
STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) surgiu nosEstados Unidos como uma abordagem pedagógica para identificar e resolver problemasonde os estudantes recebem um nível de independência com o objectivo de ter umasala de aula de aprendizagem baseada no trabalho colaborativo que pode melhorara apropriação de conceitos e temas que integram competências e capacidades emdiferentes áreas disciplinares. Com base numa abordagem mista descritiva e exploratória,realizada com estudantes universitários de Yopal Casanare que assistiram ao curso deCAD de Desenho Assistido por Computador e onde a apropriação dos conceitos ecompetências esperados nas áreas de formação em engenharia apresenta um certo graude dificuldade, os elementos do modelo são aplicados para alcançar a aprendizageminteractiva da disciplina através de processos de investigação e da utilização de robóticaeducativa que permitem melhores resultados académicos, colocar o estudante comoum actor dinâmico e participativo, com capacidade de inovar, criar e transformarnecessidades reais em soluções específicas, sendo o ponto de partida para professores egestores na ligação de boas práticas educativas através da incorporação de conteúdosde aprendizagem e ferramentas para reforçar as aptidões e competências no trabalhoprofissional do engenheiro.
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Como Citar
Ingenio magno, E. R., Tejedor, N. V., Ávila Moreno, J. P., Moreno López, N. M., & Barrera Siabato, A. M. (2022). Steam como uma abordagem à aprendizagem interactiva em concepção assistida por computador. Ingenio Magno, 1(1), 80 - 95. Recuperado de http://revistas.ustatunja.edu.co/index.php/ingeniomagno/article/view/2575
Seção
Artículos Vol. 13-1
DECLARACIÓN DE ORIGINALIDAD DE ARTÍCULO PRESENTADO
Por medio del presente documento, certifico(amos) que el artículo que se presenta para posible publicación en la revista institucional INGENIO MAGNO del Centro de Investigaciones de Ingeniería Alberto Magno CIIAM de la Universidad Santo Tomás, seccional Tunja, es de mi (nuestra) entera autoría, siendo su contenido producto de mi (nuestra) directa contribución intelectual y aporte al conocimiento.
Todos los datos y referencias a publicaciones hechas están debidamente identificados con su respectiva nota bibliográfica y en las citas que se destacan como tal. De requerir alguna clase de ajuste o corrección, comunicaré(emos) de tal procedimiento con antelación a los responsables de la revista.
Por lo anteriormente expresado, declaro(amos) que el material presentado en su totalidad se encuentra conforme a la legislación aplicable en materia de propiedad intelectual e industrial de ser el caso, y por lo tanto, me(nos) hago (hacemos) absolutamente responsable(s) de cualquier reclamación relacionada a esta.
En caso que el artículo presentado sea publicado, manifiesto(amos) que cedo(emos) plenamente a la Universidad Santo Tomás, seccional Tunja, los derechos de reproducción del mismo.
Referências
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Dios, Emilia López-Iñesta, María
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Dorrío. Journal for the Study of
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Infancia y Aprendizaje, ISSN 0210-
3702, ISSN-e 1578-4126, Vol. 44, Nº 4,
2021 (Ejemplar dedicado a: Special
issue: STEAM education: Contributing
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