La puesta en práctica de la perspectiva accional: una forma de acercar a los estudiantes de FLE de la cultura francesa

Resumen

Este estudio se centra en la puesta en práctica de la perspectiva accionalcomo una nueva pedagogía en el área de la educación. Esta iniciativa motiva a los estudiantes a aprender una lengua extranjera a través de los intercambios socioculturales, el seguimiento de los contenidos accionales y la utilización de la lengua. Eso es lo que propone el CECR acerca de la enseñanza de lenguas extranjeras en Europa. El objetivo de este estudio es la implementación de la perspectiva accional a nivel de la educación superior como una forma de acercar los estudiantes de FLE (francés lengua extranjera) nivel B1.1 de una universidad pública de Colombia de la cultura francesa. Además, este proyecto busca responder la siguiente pregunta: ¿Cómo la puesta en práctica de la perspectiva accional puede acercar a los estudiantes de FLE nivel B1, de la cultura francesa? y ¿cuál es el impacto de esta en la enseñanza de FLE? El tipo de estudio adoptado fue l’investigaciónn acción, llevada a cabo con los estudiantes de FLE nivel B1.1. De este modo, los instrumentos utilizados durante la recolección de datos son la observación, el registro de video, la entrevista, y el diario de campo. La información recolectada a partir de los diferentes instrumentos ha permitido constatar que la utilización de tareas en clase de FLE permite que los estudiantes desarrollen un conjunto de competencias comunicativas y socioculturales necesarias para hacer frente a las situaciones auténticas de la lengua objeto. Es por eso que las tareas socioculturales motivan a los estudiantes a aprender la lengua quedando en contacto con la cultura. Estas tienen un gran impacto positivo en el aprendizaje de FLE a nivel afectivo y cognitivo.