Shimmering Words: Research and Pedagogy E-Journal

Editorial Shimmering Words No 13

Diana Carolina Rojas Pardo — 2024-07-29

Diseño de Ambientes de Aprendizaje (DAA) como Praxis Investigativa Educativa Multidisciplinar

Édgar Giovanni Rodríguez Cuberos — 2024-07-29

El texto propone la reflexión conceptual y operativa sobre el diseño de ambientes de aprendizaje (DAA) como espacios de producción de conocimiento pedagógico basado en la reflexión de la práctica docente en cualquier nivel educativo y de manera multidisciplinar. Sospecha de las percepciones convencionales que limitan dicho diseño a una labor meramente pragmática para la adecuación de espacios y estrategias estructuradas para, por el contrario, darle un estatuto como sistema y método de investigación pedagógica. Propone un protocolo básico para que educadores en distintos contextos, propongan escenarios complejos funcionales y estéticos de manera educativa que facilitan la sistematización y nuevas formas de evaluación. Manifiesta la necesidad de partir de la experiencia docente acumulada como vector de cambio al conceder al discurso y estilo pedagógico un generador individual de multiversos didácticos estratégicos y prospectivos.

Notes After Class: A Teachers’ Reflective Article About Working In Private And Public Scenarios

Katherinne Toro — 2024-07-29

This reflective article is the result of the compilation of teachers’ narratives of their experiences while working in different stages of their careers in both public and private institutions. It is a qualitative study that uses grounded theory analysis to deep into the concerns and challenges they have faced while developing their teaching activities, and encourages discussion regarding stereotypes that pre-service teachers and teachers in general have internalized about public and private contexts. The data was gathered through written narratives and informal interviews with student-teachers while finishing their master’s degree in Language Teaching. The authors conclude that motivation -for both students and teachers- is an important factor for the success of the class, and that its procurance comes from multiple factors that can be associated with the type of institution where the teaching is developed.

Consideraciones Sobre la Didáctica del Inglés Como Lengua Extranjera

Brayan Andrés Morantes Martínez — 2024-07-29

El presente artículo pretende aportar consideraciones sobre la enseñanza del inglés como lengua extranjera, con base en la reflexión del conocimiento didáctico del contenido y la didáctica del inglés. Esta reflexión se enmarca en el enfoque cualitativo y emplea el estudio de caso como procedimiento de investigación, recopilando los datos a través de videograbación, entrevista y validación, cuyo análisis se basó en la triangulación por expertos y el análisis de contenido. Los resultados evidenciados en esta investigación dan cuenta de la apropiación del docente en relación con el conocimiento didáctico del contenido. Finalmente, se resalta la importancia de este conocimiento en la enseñanza del inglés como lengua extranjera y su incidencia en la práctica pedagógica, resignificando el rol del docente de lenguas como experto en un área del conocimiento en el campo de la enseñanza.

Habilidades Comunicativas de los Estudiantes de Nuevo Ingreso a la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Alfredo Mendoza-Escalante — 2024-07-29

El presente artículo muestra los resultados de una investigación cuyo objetivo fue determinar el nivel en que se encontraban los estudiantes de nuevo ingreso (2019-1) a la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, sede central, en cuanto a comprensión lectora, puntuación, ortografía, uso de las normas APA y redacción de textos académicos, aspectos fundamentales que les servirán para afrontar el nuevo nivel educativo que empiezan. Según la naturaleza de los objetivos y de los datos, esta investigación fue descriptiva y cuantitativa, ya que los datos se cuantificaron sistemáticamente a través de un análisis estadístico, para determinar las dificultades y virtudes de los estudiantes en cuanto a las variables ya mencionadas. Como resultado, se encontró que los estudiantes de nuevo ingreso 2019-1 obtuvieron un desempeño general en el nivel de competencias comunicativas medio. Se espera que esta investigación sirva de punto de referencia para que los docentes de Competencias Comunicativas perciban cuáles son las principales dificultades y fortalezas de sus estudiantes, y, con base en ello, evaluar su plan académico educativo, en cuanto a la pertinencia de los contenidos programáticos a abordar durante el semestre.

Quels Sont les Veritables Changements Induits Par L’application de la Reforme Concernant Les Rectifications de de L’orthographe du 6 Decembre 1990 Sur la Langue Française?

Nicolas Philippe — 2024-07-29

Cette étude cherche à expliquer les diverses mutations orthographiques de la langue française suite à l’application de la loi du 6 décembre 1990. Si cette réforme a été mise en place en février 2016, elle s’est heurtée depuis lors aux critiques et au défi d’une cohabitation entre deux types d’orthographe pour des motifs manifestes de confusion intergénérationnelle. Cette analyse entend avant tout présenter les différents changements opérés et démontrer comment ils ont été perçus et adaptés dans une société qui évolue au rythme effréné de la technologie et de l’émergence du « langage SMS ».

Relaciones de Palimpsesto en una Imagen Digital

Nelson D’Olivares Durán — 2024-07-29

El discurso en un análisis multimodal, según Pardo (sf. p. 1), se constituye “en la expresión multisígnica en las que las sociedades acrisolan su pensamiento e identidad”. Desde esta perspectiva, este artículo presenta una aproximación a la lectura del discurso multimodal explorada a través de recursos semióticos en la obra digital “swoosh art”, teniendo en cuenta aspectos culturales e ideológicos que se intertextualizan y se hibridan4 en el poema “La dama de Shalott” de Tennyson5, la pintura “La dama de Shalott” de Waterhouse y la imagen digital de Bedoni.

Poesía y Poética en Amarilis y las Anotaciones a Garcilaso de Herrera

Diana Carolina Rojas Pardo — 2024-07-29

Las églogas de Fernando de Herrera pueden considerarse como la puesta en práctica de Las Anotaciones a Garcilaso. Su obra teórico-crítica, respaldada por su obra literaria, constituye una ruptura en la tradición de la poesía pastoril: Herrera reformula la manera en que se hace poética, construyendo lo que luego será considerado la primera preceptiva sobre la égloga en España en los siglos áureos. El rigor crítico de Herrera genera un desplazamiento en la forma en que se valoran las églogas de Garcilaso: de ser valoradas como objeto de admiración y exaltación pasan a ser objeto de examen crítico en Las anotaciones. Herrera efectúa esta mirada crítica tanto sobre la obra de Garcilaso como sobre su obra, pues en sus églogas aplica las pautas consignadas en Las anotaciones.