Narração, uma experiência que potencia o saber: aportes para as directivas do decreto 2247 de 11 de setembro de 1997

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Nadia Jissel Sáenz Rodríguez1

Resumo

Durante a configuração da vida como estudante e tornar-se o sonho de ser professor, é essencial abordar e fazer transformações baseadas em diferentes teorias e com a acção do mesmo ser que produz uma mudança constante em direcção à educação variada. Na tarefa pedagógica, a diferença é um meio de construir não só conhecimentos e conceitos, mas também uma coexistência e uma acção constante para pensar o lugar do outro e a sua importância.
A narrativa é abordada como um mediador para contar histórias de experiências pessoais ou anedotas, onde a participação e o protagonismo fazem parte dos diferentes actores que vivem e coexistem em torno de um professor, bem como o desejo de falar, imaginar, recordar e, claro, expressar-se como parte de uma experiência e troca de conhecimentos que traz novos conceitos a estas culturas e à configuração do conhecimento comum.

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Seção
Artigos 35
Biografia do Autor

Nadia Jissel Sáenz Rodríguez1

Licenciatura en Educación Preescolar, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia “U.P.T.C”.

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