O Jogo, uma estratégia pedagógica que favorece a aprendizagem da Matemática
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Publicado:
Dez 16, 2021
Palavras-chave:
Estratégia educativa, jogo, matemática, projecto, aprendizagem.
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Resumo
O artigo refere-se à investigação desenvolvida com alunos da segunda classe da escola primária do Instituto Tecnológico Salesiano Eloy Valenzuela (ITS), SedeC de Bucaramanga em torno da aprendizagem da matemática. O estudo está inscrito no paradigma da investigação qualitativa; o processo de investigação éindutivo, e a estratégia seleccionada para interpretar os resultados é descritiva. No desenvolvimento da investigação, a metodologia de investigação-acção proposta por Kemmis, S, e McTaggart, R (1998), citada por Latorre (2005), foi aplicada neste sentido. Nesta perspectiva, a investigação segue um processo cíclico que ocorre como uma espiral em quatro fases: planeamento, acção, observação e reflexão. Com base no desempenho no teste diagnóstico, foi implementado o Projecto Pedagógico de Sala de Aula: Aprender e Jogar com a Matemática, executando-o através de dez sequências didácticas (Díaz, 2013) com o jogo como um apoio activo e criativo para a aprendizagem. Como resultado da intervenção pedagógica, os estudantes demonstraram um desempenho satisfatório no teste final; foi observada uma mudança de atitude, maior empenho, sinergia no trabalho de equipa e respeito pelos papéis individuais e pelas regras estabelecidas em cada um dos jogos.
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Como Citar
Sánchez Hernández , A. E., & Ana Dulcelina, L. R. (2021). O Jogo, uma estratégia pedagógica que favorece a aprendizagem da Matemática. Quaestiones Disputatae: Temas En Debate, 14(28), 114-133. Recuperado de http://revistas.ustatunja.edu.co/index.php/qdisputatae/article/view/2446
Seção
Artículos
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