Le jeu, une stratégie pédagogique qui favorise l’apprentissage des mathématiques
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Publiée:
déc. 16, 2021
Mots-clés:
Stratégie éducative, jeu, mathématiques, projet, apprentissage
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Résumé
L’article fait référence à la recherche développée avec des élèves de deuxième année de l’école primaire de l’Instituto Tecnológico Salesiano Eloy Valenzuela (ITS), Sede C de Bucaramanga autour de l’apprentissage des mathématiques. L’étude s’inscrit dans le paradigme de la recherche qualitative ; le processus d’enquête est inductif, et la stratégie choisie pour interpréter les résultats est descriptive.Dans le développement de la recherche, la méthodologie de recherche-action proposée par Kemmis, S, et McTaggart, R (1998), citée par Latorre (2005) a étéappliquée dans ce sens. Dans cette perspective, la recherche suit un processus cyclique qui se déroule comme une spirale en quatre phases : planification, action, observation et réflexion.Sur la base de la performance dans le test de diagnostic, le projet pédagogique de classe : apprendre et jouer avec les mathématiques a été mis en œuvre, enl’exécutant à travers dix séquences didactiques (Díaz, 2013) avec le jeu comme support actif et créatif de l’apprentissage. Suite à l’intervention pédagogique,les étudiants ont montré des performances satisfaisantes lors du test final; un changement d’attitude, un plus grand engagement, une synergie dans le travaild’équipe et le respect des rôles individuels et des règles établies dans chacun des jeux ont été observés.des jeux ont été observés.
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Comment citer
Sánchez Hernández , A. E., & Ana Dulcelina, L. R. (2021). Le jeu, une stratégie pédagogique qui favorise l’apprentissage des mathématiques. Quaestiones Disputatae: Temas En Debate, 14(28), 114-133. Consulté à l’adresse http://revistas.ustatunja.edu.co/index.php/qdisputatae/article/view/2446
Rubrique
Artículos
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